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                                      當前位置:首頁 -> 教學科研 -> 高校學期之變

                                      內容正文

                                      高校學期之變

                                      七月,暑期,驕陽似火。
                                      在北京大學的校園里,依然穿行著來去匆匆的莘莘學子。他們無須出國,就可以聆聽各國優秀學者的聲音,感受世界大師的魅力。而他們,卻并非都是北大人。
                                       
                                      開放的北大暑期學校
                                       
                                       。对拢玻比,北京大學第一期暑期學校(summerschool)正式開學。這是國內高校首次嘗試打開圍墻、面向社會開放的暑期學校。
                                        據介紹,北大暑期學校的課程根據選課模式可以分為三類:其中,除了A類課程(教學計劃內必修課程)只接受本;虮驹合当緦I學生外,B、C兩類課程都在一定程度上對外開放。B類課程為半開放型課程,主要為部分受歡迎的通選課和前沿性課程,校內外學生和在職人員都可選修。C類課程為完全開放型課程,主要是一些品牌課程和特色課程,為校內外共選,且優先由校外人員選修,同時適當收費。據統計,目前北大校內選課人數2423人,選課3838人次門(選課上限為4學分/人),約占本科在校生人數的25%;校外選課人數359人,選課542人次門(選課上限為3門/人)。北京大學旨在通過這一舉措開放優質的教育資源,為社會提供知識服務,同時吸引北京市乃至全國的優秀研究生生源,并將其作為“北京大學——首都高等教育行動計劃”的一項重要內容。
                                      登陸北京大學的官方網站,記者看到“國際化——加強國際交流”被列為其公布的“暑期學校”的第一個辦學目標。據悉,本次暑期學校共有4名外籍優秀學者和4名中國在海外的學者登上了北大講壇。例如美國天文學家霍利斯·約翰遜教授應邀為天文系本科生、研究生及物理學院相關專業學生開設了《理論天體物理》,著名留美學者戴先哲則為數學專業學生開設了《Dirac算子與Atiyah-Singer指標定理介紹》。有關人士坦言:如果不是設立“小學期”,這些國際知名學者專家們很難有大段時間來中國為學生們系統授課。
                                      此外,對于38名選修了《西方美術史十五講》的同學來說,這個暑假將更加令人難忘——因為從7月3日到28日,他們將走出國門,在歐洲的藝術殿堂里上一堂真正意義上的“西方美術史”。據了解,這是北大第二次參加由奧地利薩爾斯堡大學、歐亞太平洋(大學)網絡主辦的“中國-歐盟奧地利暑期學校”,也是今年北京大學暑期學校在中國境外開設的惟一一門課程。
                                       
                                      學期制的加減法
                                       
                                        暑期學校最早出現于20世紀90年代后半期的美國,主要提供短期教育和培訓,并且可以獲得學分。在我國,它又被形象的稱為“小學期”或者“第三學期”。
                                        雖然首創了“開放”的小學期,但這種對傳統“二學期制”的改革北大并非首例。據記者了解,清華大學早在1985年就開始實行了“小學期”,主要安排了一些實踐類的課程。而上海大學在1994年重組時就沿襲了原上海工業大學的“三學期制”。復旦大學和南京大學也紛紛在去年實行了暑期教學計劃。今年,又有北京大學、北京航空航天大學、北京工商大學、中國農業大學等高校開始了對“二學期制”的加減法。
                                        北京工商大學教務處處長黃先開介紹說:“‘小學期’與學分制的改革密切相關。而學分制所涉及的兩個最核心的問題就是選課制和彈性學制。保證選修課的應有數量和質量,是學分制的精髓。”但據記者了解,由于教學資源(如教室、實驗室、機房等)、教師的時間及精力等因素的限制,很多高校在傳統的兩個學期內很難開設足夠多的選修課。
                                        在這種情況下,“小學期”應運而生。上海復旦大學教務處副處長王穎告訴記者:復旦大學暑期教學計劃中主要安排了一些平時選修量大、正常教學中與其他課程沖突多的課程,其意在增加學生選課的機會,開拓學習的空間,為學生盡早修滿學分提供有利條件。以該校大三學生李某為例,他由于在正常學期里選修了一些輔修課程,課程相對比較重,沒有時間和精力再去選修公共選修課,這樣就只能把公共選修課放在暑期。“這不僅減輕了我正常學期的課程負擔,也能修夠學分,學習反而更輕松了。”李某對記者說。
                                        據了解,國外不少高校都實行“三學期”制,我國高校如果不設“小學期”,暑假期間的國內外的許多學術交流往往不能順利開展。
                                        大多數高校“小學期”的課程則主要包括了公共選修課、專業選修課、部分必修課以及一些實踐課程等,并且基本遵循自愿原則,十分靈活。學生在“小學期”內如果沒有必修課,就既可以選擇在暑假上課,也可以選擇參加各種社會實踐和社會調查活動,還可以選擇回家或旅游等等——暑假時間依然由學生自己做主。
                                        由于加入了“小學期”,原來的學期自然會相應縮短。在北京工商大學,原來要上18周的課,現在要壓縮到16周。對于這一“減法”,有不少老師和同學都表示了擔憂:老師會不會因為要趕進度而使教學任務縮水?學生所學知識會不會打折扣?
                                      該校的黃處長解釋說:16周的課堂教學時間并不短,并且是多數高校通用的時間,它剛好能夠保證每8個課時0.5個學分的要求。有關教育專家也表示,雖然表面上看課堂教學時間減少了,但實際上這恰恰提高了對課堂教學的要求。這同時也對大學生的自學能力提出了更高的要求,而自學則正是大學里最主要的學習方式。
                                       
                                      謹慎的探索
                                       
                                        在記者采訪過程中,上海復旦大學的有關負責人朱軍反復強調,他們實行的是暑期教學計劃,而非所謂的“小學期”。他認為“小學期”即第三個學期,全校學生都應該參加,但該暑期教學計劃則十分靈活,學生可選可不選,它只是為學生提供了更多的選擇機會。然而,這一自主自愿的原則也是其他各高校“小學期”的主要特點,二者并無本質區別。另外,北京大學有關負責人在婉拒記者的采訪要求時,透露校方正在對“小學期”的實施情況進行調研。各學校對此次學期改革的謹慎態度由此可見一斑。
                                        在記者隨機采訪的10名北大學生中,有4人在“小學期”選課,6人未選課。其選課的原因基本都是出于對課程及授課教師的興趣,未選課則多是由于時間上的沖突。其中一人對“小學期”存在的必要性存在疑問,還有人認為在“小學期”設置必修課不合理,收費問題在被訪學生中也存在爭議。
                                        在北京工商大學,一名大四的女生對“小學期”的設置表示滿意,她認為這有利于未修夠學分的學生補充學分。一名大一女生則表示在“小學期”選課能多學點知識,豐富暑假生活。其他多數被訪學生也對“小學期”的設立表示贊同,但同時認為其具體課程的安排時間存在問題。
                                        對此,黃處長強調說:“小學期”是高校人才培養模式改革的一種嘗試和探索,是一項推進學分制改革的“系統工程”。改革過程中必然會遇到種種困難和問題,需要逐步解決和完善。
                                        但北京師范大學教育管理學院院長顧明遠似乎并不認同這種改革。他說:“小學期”的出現無疑是一種進步,但“三學期”制并不一定是我國學期制發展的方向。由于“小學期”對高校的師資、課程、后勤等方面的實力都具有一定要求,實行“小學期”的高校仍屬少數。學期改革應從本學校、本學科的實際情況出發。
                                      有消息稱,浙江大學從今年開始實行了把一學年分為春、夏、秋、冬四學期的“四學期制”,杭州的部分中小學也進行了四學期制的改革——學期制的變革在全國范圍內開始蔓延。
                                       
                                      資料來源:現代教育報
                                       
                                       
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